强干记，我在英语课上抢来了课代表，强干记，英语课代表，我抢来了！

英语课上，我鼓起勇气“抢”来了课代表的职位，看着讲台上忙碌的身影，心里早就跃跃欲试，那天老师问谁愿意协助，我立刻举手喊出“我来”，从最初带读单词时声音发颤，到后来帮同学纠音、整理作业清单，现在每天走进教室，都觉得肩上多了份沉甸甸的责任，原来“抢”来的不只是头衔，更是督促自己更努力学英语的小天地，原来主动争取，真的能让平凡的日子闪闪发光。

升上高中后的第一节英语课，我抱着“混日子”的心态缩在教室第三排，讲台上，新来的李老师扎着低马尾，手里捏着花名册，声音像沾了蜜：“咱们班的英语课代表，得是个热心肠、敢担当的同学——谁想试试？”

教室里静了三秒，前排的学霸们纷纷低头假装记笔记，我盯着自己泛白的课本边角，突然想起初中时英语课代表收作业总被同学围堵，她举着登记表喊“别挤啊”的样子，像只被追着跑的小兔子，那一刻，鬼使神差地，我举起了手。

手举到一半我才后悔：我英语成绩中等偏下，上次期末考听力还错了七个，凭什么当课代表？可李老师已经笑着点了名：“就那位穿蓝外套的同学，你叫什么？”

“林……林小满。”我的声音抖得像风里的叶子。

下课后，李老师把我叫到办公室，她翻了翻我的作业本，页页都有红笔圈出的错题：“小满，你愿意当课代表，是喜欢英语，还是想帮老师分担呀？”

“我……我觉得课代表能帮到大家，也能帮到您。”我攥紧衣角，“虽然我英语不好，但我能学！”她愣了愣，随即合上本子：“好，那我给你一个月试用期，要是能把早读带好，作业收齐，我就让你‘转正’。”

“强干”之路，就这样开始了。

每天早读前十分钟，我都得站在讲台上带读，第一次开口时，我的声音小得像蚊子叫，底下有男生偷偷笑，我攥着拳头，想起李老师说的“大声点，你是领读，不是小偷”，猛地清了清嗓子：“Let's read Unit 3, together!” 声音撞在教室墙上，竟有了点回响，渐渐地，男生们不再嬉笑，跟着我一句一句读课文，连最怕英语的小胖，也会在我走到他身边时，小声跟读“difficult”。

收作业更是场“硬仗”，以前课代表只要把作业本摞在讲台上就行，我偏要“多管闲事”：谁的作业没写名字，我追到座位旁贴便利贴；谁的作文本里句子不通顺，我圈出来画个笑脸，附上一句“这个短语用得棒，再加个细节就更完美了”，有次我感冒了，嗓子哑得说不出话，照样举着登记表在教室里转，同学们竟主动把作业本递过来，小胖还塞给我一颗薄荷糖：“林代表，润润喉。”

一个月后的班会课，李老师在黑板上写下“课代表选举”，然后看着我说：“林小满同学，这一个月里，她不仅把作业收得整整齐齐，还帮三个同学补上了落下的听力，大家说，她能不能当？”

教室里响起掌声，比李老师第一次提问时热烈得多，我站在讲台上，看着台下举着的手，突然明白：“强干”不是蛮干，不是抢风头，而是把“想帮忙”的心，变成“能做事”的手。

现在我还是英语课代表，还是会因为写错单词被李老师圈出来，还是会为了早读的发音跟同学争论，但我不再害怕“不够好”，因为我知道，当你愿意为一件小事“强干”一次，就敢为更多事站出来——就像那天的早读，我大声喊出“Let's read”时，阳光刚好从窗户照进来，落在我发烫的耳朵上,也落进了心里。